一课需三“磨”！一节课的背后是备课磨课，百炼成钢！

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他们在课堂上侃侃而谈

她们在课堂上指点迷津

课堂上的老师无所不知、无所不能

都是因为一节课的背后……

一篇课文，三次备课！

第一次备课：摆自我，不看任何参考书与文献，全按个人见解准备教案；

第二次备课：广泛涉猎，仔细对照，“看哪些东西我想到了，人家想到了。哪些东西我没有想到，但人家想到了，学习理解后补进自己的教案。哪些东西我想到了，但人家没想到，我要到课堂上去用一用，是否我想的真有道理，这些可能会成为我以后的特色。”

第三次备课：边教边改，在设想与上课的不同细节中，区别顺利与困难之处，课后再次“备课”，修改教案。

三次“备课”，其实就是三次独立“磨课”的过程，重在对理念和行为的反思改进。一课历经“三磨”，才能从中发现教与学的科学规律，破解课堂教学的“暗箱”，实现课堂教学的深层变革。

点津第一课绝不留给孩子，为了让学生极大限度地学好知识，老师们每周都会集中在一起备课、磨课。

对关键点、重点备透备精，把知识的主体、思维培养、知识形成过程与方法作为备课的重点。

再磨课，同一的内容，老师们轮流讲课，其他老师坐在座位上把自己当成是“学生”，觉得老师哪里讲的不好、听不懂，就会提出来，让上课老师重新调整、修改。改好之后，继续讲。

孩子们听到的每一堂课，都是经过老师们检验之后的版本；孩子们做过的每一道题，也是老师们反复刷过好几遍了。（当然，老师是不会提前给你们透露答案的）

备课磨课再讲课，教案修改调整再优化，不断完善自身教学风格，点津老师的课堂务必保证学生都能听清听懂学会！

没有竞争就没有成长，点津老师的课堂从来都不是一成不变的，而是不断更进的一个过程，每一个月举办的“赛课”活动，对于点津老师来说已经是家常便饭了。

赛课是老师们集思广益，精益求精的环节。对课程的每个细节都进行反复的推敲、琢磨——这个课程的知识点讲透了吗？干货多吗？能吸引孩子们的注意力吗？能打开他们的思路吗？

不仅是要老师明白，更是为了方便孩子用自己思维模式理解课堂上的内容。

通过赛课，对位各个老师课堂的教学质量进行严格检验，接受大家的点评，择善而从，不断改进自身的教学，并融入到自己的教学中，所以点津课堂上的视野才会更加开阔，才会备受孩子们的喜爱。

点津课堂之所以能吸引孩子，绝对离不开各个老师的教学风格。寓教于乐，寓学于乐，才是点津课堂的本质。

有的老师诙谐风趣、有的老师情感饱满、有的老师亲切自然……

因此，除了对于课程质量的把握，我们要求，每一位老师都要对于自己的课堂风格有所建设。通过课堂与学生的交流互动，不断的完善课堂教学风格，抓住孩子的注意力

“要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”点津老师是老师，也是学生，不断学习提升自我，向课堂上注入源源不断的能量。

定期开展的教研大会，各位老师与教研主任及其点津资深老师进行线下交流，总结自己的教学成果。日常教学中自己的成功之处、不足之处和学生创新等积累分享，反思每一节课教学的成功点、失误点等，牢牢把控教学质量。

加速教师的专业化成长，提高课堂教学的有效性，是点津一直的在做的事！

老师的成长

是锲而不舍的探索，是负重前行的修炼

正因为这样的百炼成钢

才成就了今天的点津老师

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