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陆维中：1992年，我为上海中小学生写习字字帖

来源：爱乐趣网时间：2020年11月20日 19:50

原标题：陆维中：1992年，我为上海中小学生写习字字帖

陆维中：1992年

我为上海中小学生写习字字帖

弄堂记忆中的黄抄本

“字如其人。”

这四个字在书信传情的80、90年代

是何等的有份量！

一笔好字

往往是个人良好印象的开端

“英国伯明翰笔尖在纸上摩擦的沙沙声”

这样的段落

频繁出现在

那个年代

海派小说家描绘书写情境的段落里

一笔好字

更像是对一个人生活状态的描述

——陆维中

放了学，孩子们正蹲坐在弄堂里，对着陆维中老师的字帖教材，开始着一天的功课，写字、练字，这是小学生写功课最平常不过的情景了。“对于孩子和家长来说，写一手好字，那是相当扎台型的事。为了这个，家里人都主动把孩子送去学写字。”现在的家长们回忆起自己上学时练字的情境，似乎也还历历在目，“这个小囡字写得真好！”这句夸奖足以让年轻的父母亲们神采飞扬。

尽管随着电脑、智能手机的普及，电子文档的应用逐渐取代了日常生活中人们醉情笔墨的雅致，但在陆维中的眼里，“写字是传统文化的传承，孩子的字写成什么样，关系到孩子和家庭的素养。”

“书法作品能进上海教材的就两个

我是其中之一”

字帖背后的故事

“小时候我一直是书法课代表，别人问我老师是谁。我说是陆维中，结果同学都知道，就是写习字教材的那位。”陆维中的弟子应逸翔，如今已是复旦附中的书法老师。他口中这本上海市教委沿用20余年，伴随着无数80、90后成长的黄抄本，是许多上海孩子们共同的弄堂记忆。

而这本字帖究竟如何写就的，恐怕鲜为人知。

一支英雄金笔、一台彩电，恐怕是无数80年代人的梦想。哪怕家里有一支英雄金笔，也一定是要被插在胸前的口袋里的。对陆维中来说，这些仅仅是书法艺术追求上的副产品。“我拿过一支14K的永生牌金笔作特等奖奖品，这在当时是非常珍贵的礼物了。”回忆起1986年，那场在上海市影响颇大的“永生杯”钢笔书法大赛，陆维中说，“当时的特等奖有十个，五个中老年组，五个青年组，我是青年组的第一名。自幼学习书法的陆维中，成年后进入企业工作。在这场比赛中崭露头角后，他又陆续参加了十余次书法比赛，每次均摘得头奖。他将“屡战屡胜”的原因归功于毛笔书法的底子，“我写钢笔字，运用了自己写毛笔的技法。”1988年，陆维中在全国25万人参加的“文明杯”夺冠。当时的市委宣传部长金炳华在上海市政府礼堂亲自给他颁奖，台下的人蜂拥而上索取签名。随后，各家出版社的合作邀约也纷至沓来。

从小练字的家长，估计不少都晓得庞中华的名字。在他的推动下，硬笔书法字帖逐渐受到了大众的关注，越来越多的书法家，也开始在硬笔创作中发力。当时，书写不规范、使用异体字的大有人在，如何普及规范的硬笔字成为了大家关注的重点。尽管市面上的字帖众多，但一套能够承担学生入门，规范习字教习任务的字帖却很少。为了遴选出这样一套合适的教材书写者，市教委教材组织人员收集了众多上海书法家的笔迹。“不少书法家为了追求美感，在书写中坚持留白，但对于立规矩时期的孩子来说，这样模仿是不合适的。”陆维中认为自己的字体端正规范，适合初学者入门，是被选为上海市官方教材的原因之一。当时能把自己的笔迹，放进上海市学生教材的不超过两位。其中一位，就是陆维中。

“因为一手好字

我的几位学生改变了命运！”

哪怕1%也要争取

几十年教学生涯中，陆维中老师桃李满天下，有几位的故事甚至让他印象深刻。

陆维中的弟子葛梦扉是个心气高的小姑娘，高考那年，班主任说她的成绩只能上同济大学。她不服，“哪怕1%的几率，也要去争取。”

“当年参加上海市教委的重点赛事‘敏之杯’书法比赛，如果拿了第一名，是可以高考加20分的。如果不是从小有书法的底子，想要拿奖很难。”陆维中说，“但葛梦扉办到了，凭着20分高考加分，她擦着分数线进入了上海交通大学。”进入大学后，生性活泼的葛梦扉又与自己曾获得的奖学金设置者胡楚南有了一段机缘。在胡楚南的邀请下，葛梦扉前往香港，为他展示自己擅长的书法才艺。适逢春节，葛梦扉向陆维中求了字样为大家书写春联。传承着传统文化的墨香和红纸，满载节日喜气，胡楚南居所高朋满座，葛梦扉的才艺获得了当地名流的青睐。

“小时候我很爱听陆老师的课，每讲一个字，都会讲字的前世今生。学习的宽度和广度都被无限衍生了。”作为陆维中的弟子，应逸翔深受陆维中影响，并将书法教学作为了自己的事业。“习字，还要学会精读整本临帖。”应逸翔认为，毛笔书法，还需从原帖入手，只有读懂了书法者的情感态度，才能与字帖产生共鸣。“而在陆维中老师大课堂上，他就如同一个活百度，讲到哪个字，常常就能掏出对应的很多书法原帖和我们细讲。”这些对于当时年少的应逸翔来说，看陆老师展示字帖是一种童年乐趣。

“数字神器”帮助孩子提高学习能力

墨舟数字书法云屏

今天，将无数高清原帖载入数字书法云平台的“墨舟”，摆脱了传统你教我学的模式，孩子们可以主动学习原帖。“我教悬针，很多孩子一开始写不好。我就让他们试着在字库里查找带有悬针笔画的原帖，通过探索，他们自己就归纳出了悬针的笔法规律。”如今，跟着应老师学习欧阳询《九成宫》的孩子，可以通过电子设备，“神游”原帖里魏徵文中的传统建筑。

除此之外，应逸翔认为数字书法云屏，还能帮助孩子树立良好的书写习惯。“跟着数字书法云屏练，孩子下笔精准。再配合15次到20次的重复摹写，常常就能形成相对持久的肌肉记忆。”应老师表示。

“‘数字神器’能帮助孩子提高学习书法的能力”。比较传统字帖，陆维中对数字书法云平台是推崇有加，“对于比较传统的字帖临摹，墨舟的数字书法云平台能让练书法事半功倍。书法的练习是一种动态系统，始终要求学生专注，写好每一个字，都需要大脑指挥及手和眼睛配合完成。学习过书法的孩子，在理解能力，接受能力，想象力和创造性思维能力等方面，都显著高于一般孩子。孩子对字帖的观察与分析，对书写过程的思考与领悟，对书法习作的评价与反思，将有助于自身思维能力的全面提高。”