CLIL（内容与语言整合性学习）教学解析一

原标题：CLIL（内容与语言整合性学习）教学解析一

CLIL即Content and Language Integrated Learning (内容与语言整合性学习)，是一种教学法，也是一种教学模式。是指将外语作为教学用语来教授如数学、地理、科学、艺术等非语言类课程，是一种科学地将学科内容和语言学习相结合的教学方法，是欧盟于20世纪90年代提出的一种兼顾学科知识和外语学习的具有双重教学目的的教学模式。

内容和语言被放在了同等的位置，孩子们不再为了“学语言而学语言”。CLIL为孩子们创设真实的交际情景，让语言学习更加自然顺畅，更具实用性，并以语言为工具来探索世界，在过程中自然地提高外语。

1979年，加拿大语言学家Jim Cummins提出了两个非常重要的概念-BICS和CALP。

BICS 是 Basic Interpersonal Communicative Skills的缩写，是指日常生活中的社交场合所需要的语言技能，比如孩子们在游乐场、在运动场、餐厅、商场和电话交谈时都在使用 BICS 技能。

CALP是 Cognitive Academic Language Proficiency 的缩写，是指学术所需要的语言技能，这类语言你永远不会在操场上听到。

BICS和CALP同样重要，CLIL一直致力于实现将知识概念和语言学习一体化结合。

CLIL教学法的标语是： Using languages to learn, and learning to use languages.

那么 CLIL 教学法的独特之处有哪些？以iWonder为例。

iWonder拥有系统完整的CLIL教学大纲，贯穿全套系列。每单元都有一个CLIL课程，与单元主题相关联。每次涉及到不同的学科，将语言学习和学科知识融会贯通。在学习英语的同时帮助学生从非虚构类文本中学习社会学、数学、科学、历史、艺术、地理、健康和体育等方面的知识，不会脱离语境，更利于理解。同时，每个单元的Project也涉及到不同的学科，以一种创新并分享的方式，进一步把学科与生活和自身结合起来，真正做到学以致用。

例如：

二级Module1-社会科学

二级Module5-数学

三级Module5-科学

四级Module1-音乐

四级Module7-地理

四级Module8-科学

五级Module2-戏剧

六级Module4-地理

这就是Content & Language Integrated Learning，概念、技能和语言合作无间。概念（Conceptual）通过一定的技能（Procedure）被掌握，而整个过程中，语言（Language）是框架支撑。

由于CLIL教学融合了其他学科的内容，对于学生而言，学习过程变得更有意义，学到的东西也更加实用。在学习某一个学科的同时使用英语，会让学生更有效地记住这些词汇和句法，不会使英语显得僵硬。

一方面，语言是学习其他学科的桥梁，另一方面，其他学科知识的学习也促进语言的进步。

内容+语言，相得益彰。

以学科内容为基础的英语课堂活动提高了学生的多项技能，比如：预测、假设、实验、做报告、归类、对比、衡量、配对、排序以及使用各种不同的图形和图表。学生会更加有动力，积极地研究、挖掘和学习新事物，强调语言的真实意义，让学生印象更加深刻。

另外，语言与学科的融合，让学生尽快的开启Non-fiction（非虚构）阅读。知识类、信息类等非虚构类读物提供了丰富的知识，开阔了视野，又增加了大量学科词汇和学术词汇，满足孩子的探索欲望和对知识的渴求。

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