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它虽不是疫情后的产物，却成为了疫情后的趋势

来源：爱乐趣网时间：2020年11月10日 15:28

原标题：它虽不是疫情后的产物，却成为了疫情后的趋势

始料不及的疫情，不期而遇的挑战2020一场始料不及的疫情席卷全球,打乱了整个经济秩序。长达半年的全面停摆，几乎从零开始的重启，让各行各行都无法再回到曾经的轨道中去了。

愈演愈烈的疫情，让一批批的企业从我们面前“消失”，于是裁员潮和降薪潮不断蔓延，如何生存下去变成了当下最严峻的问题。

教培行业迎拐点，却未必是一场及时的甘雨近两年，教培行业经历了资本寒冬、低价竞争以及大规模清洗，这场突如其来的“黑天鹅”给很多行业带来了不可预估的风险，却意外地让一批在线教育公司迎来了获客高峰期，股市走强，变相地催动了在线教育的前进。

这种假象让行业人以为春天来了，几乎所有教育机构或平台都选择趁热打铁，铺天盖地的开启线上免费课程的推广，他们认为这是拉低获客成本、提升盈利水平的机遇。

任何事情都经不起推敲跟剖析，因为结果可能是血淋淋的，对少数成熟机构来说，这种行为可能是锦上添花，而对于大多数机构来说，这无疑是激化了竞争态势，这让本是满身荆棘的它们，越是挣扎死的越快。所以，教培行业的拐点未必是一场及时的甘雨，也可能是致命的鹤顶红。

线下课堂“触网”，OMO模式成为未来的发展趋势。

过去五年，我们明白了以在线作为加分项与线下课堂进行融合时，以边际效应消失后的“在线”来提升商业效率显然无法走通，面对不确定的未来和越加激烈的竞争，更好的服务、更灵活的运营模式成为了必须的选择。2020年，线上线下融合的OMO模式必然会成为行业未来的发展趋势。

联通线上线下，场景化电子课堂是重点所有线上与线下的连接，都需要找到合适的点，没有沉淀，你只会遭遇滑铁卢。

抛开虚无缥缈的辞藻，后疫情时代，回到教育本身，目前最核心需求是学生上课不再依赖教室并且“在家上课”不影响原有教学进度；教、学、练、测、评各环节效率提升，带来学习效果提升以及线上线下教学与学习的融合统一。所以联通线上线下，场景化电子课堂是重点。以教育为起点，打通各个细分赛道互联网诞生伊始，各行各业对其寄予了厚望，教育行业也是几次掀起创新的热潮，可总是不温不火。原因在于都不愿意破圈,只想作为附加价值。

U频网罗总讲到：互联网的价值就在于开放，创新，我们应该打开各个细分赛道，链接全球，做到国际化，而不是被资本碾压。十年前我有个大胆的想法，能不能有一个平台可以成为开放式的国际频道，内容涉及到我们生活的每个环节，2017年，我们认为时机到了，于是我以教育为起点，打造了今天的U频网— 一个为公众提供教育、培训、咨询和辅导等知识交换的开放式C2C平台。“生产力工具”与场景交互融合，相互促进、彼此共生罗总又讲到：无论将互联网如何幻化，教育的都离不开“教学”这个人与人的场景，而教学的本质就是学习与成长，它的主要角色依旧是老师与学生，所以如何将教学价值实现最大化？时间与交互场景是关键,那么如何让教学在技术的价值最大化？那就是让交互场景与“生产力”工具，相互促进，彼此共生。

它虽不是疫情后的产物，却成为了疫情后的趋势

U频网打通了从预约、订阅、在线课堂、直播、录播、课后答疑、作业、测评等各个环节的数据，解决了现有电子课堂存在的最大问题，它虽不是疫情后的产物，却成为了疫情后的趋势。

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