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恐龙哥哥谈教育：发散思维训练是每个人都应该补齐的“短板”

来源：爱乐趣网时间：2021年04月09日 09:49

原标题：恐龙哥哥谈教育：发散思维训练是每个人都应该补齐的“短板”

前面我们讲过，培养创新思维能力，就像笑脸和哭脸能同时转向两个相反的方向一样，需要在同一个人身上同时培养出发散思维和集中思维两种能力。中国学校教育培养出来的人，只能一边倒的转向集中思维。到了成年人，表现出来的创造力低，其中一个重要原因就是发散思维没有发展好，这与中小学甚至学前教育扼杀发散思维有关。一个人遇到问题首先连思维都打不开、“想不开”，关键时候你从哪里去拿很多的想法来筛选、选出解决问题的最佳方案？发散思维训练，是我们每个人都应该补齐的“短板”。发散思维训练的方法(平时找都找不到)可以从材料、功能、结构、形态、组合、方法、因果、关系8个方面为“发散点”，进行具有集中性的多端、灵活、新颖的发散训练，以培养创造性思维能力。

1．材料发散以某个物品作为“材料”，以其为发散点，设想它的多种用途。比如，尽可能多地写出（或说出）回形针的各种用途。把纸或文件别在一起；作发夹用；可用来代替西装领带上的别针；打开一端，烧红了可在软木塞上穿孔；拉开一端，能在蜡板或泥地上画印痕――画图、写字；拉直了，可用作粗织工的针或织针；拉直了还可以做鞋带（穿过鞋带孔扭结起来代替鞋带）；当鱼钩；穿上一条线当挂钩；可用来固定标签；装在窗帘上代替小金属圈……2．功能发散以某事物的功能为发散点设想出获得该功能的各种可能性。比如，怎样才能达到照明的目的？（办法越多越好）点油灯；开电灯；电蜡烛；用镜子反射太阳光；划火柴；烧纸片；用手电筒；点火把；燃篝火……3．结构发散以某种事物的结构为发散点设想出利用该结构的各种性能。比如，尽可能多地画出包括“⌒”结构的东西，并写出或者说出它们的名称。

4．形态发散以事物的形态（如形状、颜色、音响、味道、气味、明暗等）为发散点，设想出利用某种形态的各种可能性。比如，尽可能多地设想利用铃声可以做什么事或办什么事，尽可能多地设想利用香味可以做什么事或办什么事。5．组合发散从某一事物出发，以此为发散点，尽可能多地设想与另一事物（或一些事情）联结成具有新价值（或附加值）的新事物的各种可能性。比如，尽可能多地写出（或说出）圆珠笔可同哪些东西组合在一起，尽可能多地写出（或说出）伞可同哪些东西组合在一起，尽可能多地写出（或说出）电话可同哪些东西组合在一起。6．方法发散以人们解决问题或制造物品的某种方法为发散点，设想利用该种方法的各种可能性。比如，尽可能多地写出（或说出）用“翻”的方法可以办成哪些事情或解决哪些问题，尽可能多地写出（或说出）用“摇”的方法可以办成哪些事情或解决哪些问题。

7．因果发散以某个事物发展的结果为发散点，推测造成该结果的各种原因；或者以某个事物发展的起因为发散点，推测可能发生的各种结果。比如，买东西时常发现，尽可能多地写出（或说出）质量不足的各种可能原因。尽可能多地写出（或说出）每个人都是近视眼的话，可能发生的结果。8．关系发散从某一事物出发以此为发散点，尽可能多地与其他事物之间的各种联系。比如，尽可能多地写出（或说出）塑料薄膜的发明对人类社会会产生哪些影响。科学家已发明了一种写上字几天后字迹就会自行消失的纸，尽可能多地写出（或说出）这会使哪些人们发生哪些新的变化。

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