“读”出来的经典——《红楼梦》

原标题：“读”出来的经典——《红楼梦》

意大利文学家卡尔维诺说过，所谓经典，是那些你经常听人家说“我正在重读”而不是“我正在读”的书。

《红楼梦》就是这样一部“读不完”的经典。

《红楼梦》

说到《红楼梦》，绝大多数人的第一反应是“仰视”。确实，这部伟大经典有着太多耀眼的光环——人们把它尊为“中国古代小说的一座高峰，是一部艺术化的中国古代社会文化百科全书”。

可你知道吗，即使杰出如《红楼梦》，也不是生来就这么“伟大”的，它的这种经典地位，不仅是作者“写”出来的，更是被一代又一代的读者“读”出来的——

“读”，让《红楼梦》在漫长的历史长河中被人们记住，并不断重获新生；

“读”，让《红楼梦》成为经久不息的话题，融入、甚至影响到人们的生活；

“读”，让《红楼梦》的思想内涵与艺术魅力被不断发掘、无限放大，终成经典。

4月27日-5月17日，在 为期21天的共读活动中，近万名师生跟随梁凡老师，进行统编教材必读书目《红楼梦》整本书阅读， 从《红楼梦》通读与阅读策略、精读与人物分析及研读与艺术评鉴去感悟《红楼梦》这部文学经典的魅力与生命力。

名师简介

梁凡，北京师范大学文学硕士——文学理论与批评方向，对古今文学理论与批评实践有系统、深入的了解，善于对文本加以基于学理的深度解读；

在某中央级全国性新闻媒体任记者五年有余，并承担编辑工作，浸淫乎读写之中，出入于文字内外。能够从不一样的视角看语文，以更广阔的视野谈阅读；

拥有班级授课、工作坊研讨等丰富且多样的语文教学经验，在进行语文课程与教学论博士的准备，对阅读课程与教学有了更深入的理论研究和实践探索。

课程理念

1.立足语文课程标准，着眼语文教学改革，打造“有用”的整本书导读课程。

本导读兼顾课程性与通识性，并以凸显课程性为主。授之以鱼，更授之以渔。

2.基于丰厚理论根基，塑造深度思维能力，打造“有料”的整本书导读课程。

广泛参考“红学”研究权威学术成果，充分运用相关文学、哲学、民俗学、文化学理论，重点围绕思想内容、人物形象与艺术特点等设计专题，对《红楼梦》进行细致、多维、深入的导读。

3.尊重真实学习需求，运用多种教学方法，打造“有趣”的整本书导读课程。

通过前期调查与了解，从核心目标用户的真实阅读困难与需求出发，由浅入深地逐步推进导读课程。

总而言之，这是一门“不为考试而设计，但却能达到考试目的”的阅读课。

数据播报

课程互动

Q

《红楼梦》作为一部小说，问世不到300年，在中国古典小说的四大名著里，它是最晚的，何以影响却如此广泛、深远，甚至已经浸入到了我们的日常生活中？

01

莆田第九中学 林菁

红楼梦描绘了大家族的盛况，和令人唏嘘的结局。其中大家族之间的人际关系，爱恨情仇，生活起居，让我们透过字句能够想象的出来。并且能够沉浸人物内心去感受她／他的欢喜，悲痛。里面的一些人情世故，警示道理总能使我们受益匪浅。不论男女老少，多少都会从中学习到一些什么，所以红楼梦的影响十分广泛深远。

02

莆田市秀屿区实验中学 黄敏敏

《红楼梦》虽问世不至300年，但它将凄惨爱情故事，各个家族繁盛兴衰，每个人的神态表情……等等在一本书中刻画得淋漓尽致，一个微妙的神情，一个小小的动作，一句看似微不足道的话，都足以撼动故事的后续发展。在有些人看来是世间丑恶，尔你我诈的，是感叹惋惜，悲催结局的，在我看来这本书涉及众多知识，一开始虽然看不懂，但是多读几遍，就感觉回味无穷，内涵着说不尽的道理。

03

莆田市秀屿区实验中学 张梅玲

《红楼梦》是一本“读不完”的书，是历史上的长久，时间上的表现。《红楼梦》看似讲了一些姑娘房间里的生活琐事，其实本质上却巧妙的解答着：我们为什么要活着？

Q

宝玉的成长不是丢掉了“情”，而是懂得了“爱”。你认为什么是“情”，什么又是“爱”？二者有何区别？请谈谈你的看法。

01

仙游县锦溪初级中学 刘清仙

贾宝玉对大观园中的女儿们有情，唯独与林妹妹有爱。也许正因了那句:“女人是水做的骨肉，男人是泥做的骨肉。 ”足见他对女性的尊重与爱惜，在男尊女卑的封建社会里，这样的想法自然是一枝独秀。而林妹妹是懂得他的人，懂得他厌恶经济仕途的心，懂得他尊重女性的情感。因为懂得，所以慈悲。所以他在失去唯一的爱人，唯一的知己，唯一的希望，之后“一无所有”，决定回到他来的地方——大荒山无稽崖青埂峰。

不过试想，以贾宝玉对女性的尊重与爱惜来看，他也许不会在与薛宝钗结婚后弃她而去——离家，是否应该是林妹妹与宝姐姐这两个人都失去后才出家，或是没有与宝姐姐成婚？

02

莆田第九中学 康清丰

那么宝玉对姑娘们的感情，究竟是一种什么样的情结呢？在警幻仙姑那里，这种情结被称为“意淫”。“意淫”究竟是什么？警幻仙姑认为这是“天分中生成的一段痴情”，是“惟心会而不可口传，可神通而不可语达”的。但是这种意淫并不是什么龌龊东西。警幻仙姑认为宝玉“独得此二字，在闺阁中，可为良友”，只不过有这种情结的人“于世道中未免迂阔怪诡，百口嘲谤，万目睚眦。”也就是说这种情结不会被世俗之人所理解。如果换成当今人们容易理解的字眼，我觉得宝玉对姑娘们的情结可以称之为“纯情”。这种纯情是发自内心的敬仰、爱慕和尊重，它绝对不以占有为目的，它甚至有可能以献身为结局。宝玉自己也曾对袭人谈起过这种情感。

《红楼梦》，

一部满是谜团的书，

它呼唤我们与它对话，

寻找属于自己的解读。

1

红楼人物描摹探佚

——以“宝玉挨打”章节为例

直播教师：王涛老师

四川大学中文系讲师，中国语言学会会员。本科毕业于工业工程专业，汉语语言学博士、博士后。研究成果见于《中国语文》《语言文字应用》等专业期刊。爱红楼、爱金庸、爱三体、爱魔戒。

探讨《红楼梦》人物矛盾汇总之节点，

深入分析人物语言，

横向对比人物描写手法，

由宝玉、贾环的继承权之争，

看古代封建大家族的宗族微妙关系，

通过“通灵宝玉”旁眼看人世繁华的超然心态，

看《红楼梦》主旨。

点击获取直播回看地址

2

平视《红楼梦》

——“读”出来的经典

直播教师：梁凡老师

回首《红楼梦》不为人知的“逆袭”之路，看它是如何从诞生时的一部流行言情小说，成为了如今公认的中华民族、乃至全人类的文化瑰宝；从一部百年前不被老师和家长允许阅读的闲书、禁书，成为了如今语文学习“整本书阅读”中的重要组成部分。

与梁凡老师一起交流阅读《红楼梦》的心路历程——那些喜悦、思索与困惑；梁凡老师将以自己丰富的阅读经验告诉你，如何“以热情款待访客般的态度对待这本书”，如何“同情地倾听其中的谈论”，如何“将它看作一种可能性，而后决定是否接受、呼应，抑或拒绝、辩驳或修正”。

点击获取直播回看地址

责任编辑：

相关知识

“读”出来的经典——《红楼梦》
原创 读《红楼梦》赞作者的艺术才思
人在旅途之读《红楼梦》有感
原创 《红楼梦》里的两面镜子，读懂它们也就读懂了红楼梦
原创 《红楼梦》到底有多美？宝黛共读西厢这个画面简直绝了
今天为何要读经典
经典重现，北昆版《红楼梦》将登天桥艺术中心
原创 红楼梦：读懂了林黛玉的诗，也就读懂了林黛玉本人
《红楼梦》在世界：两百多年来，外国人如何读“红楼”？
原创 红楼梦将拍电影版喜忧参半，胡玫会把经典复活吗？

网址: “读”出来的经典——《红楼梦》 http://www.alq5.com/newsview10430.html